Presente Perfecto Simple

Present Perfect Simple

El presente perfecto equivale más o menos al pretérito perfecto del español. Veremos las diferencias en la sección sobre usos. En general, es una mezcla entre el presente y el pasado. Lo usamos para acciones en el pasado que tiene importancia en el presente.
Para formar el presente perfecto, se usa el verbo auxiliar "to have" en el presente y el participio pasado del verbo(3ª columna de la lista de verbos irregulares). Para verbos regulares, el participio pasado es la forma simple del pasado (-ed)

Para I, You, We se utiliza ->have 
Para He, She, It se utiliza -> has

-Afirmativa.  Suj+ Have/Has + participio pasado

 Ej: I have [I've] talked to Peter. (He hablado con Peter.)
        She has [She's] gone to work. (Ha ido a su trabajo.)
       We have [We've] been to London. (Hemos ido a Londres.)

-Negativa. Suj + Have/has + not + participio pasado

Ej: I haven't talked to Peter. (No he hablado con Peter.)
     She hasn't gone to work. (No ha ido a su trabajo.)
     We haven't been to London. (No hemos ido a Londres.)

-Interrogativa. (-Wh) + Have/has + sujeto + participio pasado?

Ej: Have they learned English? (¿Han aprendido inglés?)
    Have you talked to Peter? (¿Has hablado con Peter?)
      Has she gone to work? (¿Ha ido a su trabajo?)
      Have you been to London? (¿Has ido a Londres?)


Usos
Se usa el presente perfecto para acciones que ocurrieron en un tiempo no concreto antes de ahora. El tiempo especifico no es importante. Por lo tanto, no solemos usar expresiones del tiempo especificos (this morning, yesterday, last year...) con el presente perfecto. Se puede usar el presente perfecto con expresiones del tiempo no concretos (never, ever, many times, for, since, already, yet...). Este concepto del tiempo no especifico es bastante difícil de comprender, por este motivo, a continuación tienes los usos particulares del presente perfecto.

-Se usa el presente perfecto para describir una experiencia. No lo usamos para acciones especificas.
Ej: I have never flown in a plane. (Nunca he volado en un avión.)
      He has worked in many different museums. (Ha trabajado en muchos museos diferentes.)
      We have been to Rio de Janiero. (Hemos ido a Rio de Janiero.)

-Se utiliza el presente perfecto para un cambio en el tiempo.
Ej:  I have become more timid in my old age. (Me he vuelto más tímido en mi vejez.)
       Their English has improved a lot this year. (Su inglés ha mejorado mucho este año.)
       He has learned to be more patient. (Ha aprendido a ser más paciente.)

-Usamos el presente perfecto para acciones que todavía no han pasado. El uso del presente perfecto en estos casos indica que aún estamos esperando la acción, por eso, frecuentemente usamos los adverbios "yet" y "still".
Ej:  The plane hasn't arrived yet. (El avión no ha llegado todavía.)
        Our team still hasn't won a championship. (Nuestro equipo aún no ha ganado un campeonato.)

-Se utiliza el presente perfecto para hablar sobre acciones en diferentes momentos en el pasado. El uso del presente perfecto en estos casos se indica que más acciones son posibles en el futuro.
Ej:  We have spoken several times, but we still can't reach an agreement. (Hemos hablado varias veces, pero todavía no podemos llegar a un acuerdo.)
       Our team has played 4 games so far this year. (Nuestro equipo ya ha jugado 4 partidos este año.)

-En general, usamos el presente perfecto simple para situaciones que han empezado en el pasado pero siguen en el presente. Pero como hemos visto, hay unos verbos que no podemos usar en los tiempos continuos. En estos casos, usamos el presente perfecto.
Ej: How long has Michael been in Barcelona? (¿Cuánto tiempo ha estado Michael en Barcelona?)
      I have loved you since the day I met you. (Te he querido desde el día que te conocí.)

Alzheimer

Alzheimer
La demencia es una pérdida de la función cerebral que se presenta con ciertas enfermedades. El mal de Alzheimer es una forma de demencia que gradualmente empeora con el tiempo y afecta la memoria, el pensamiento y el comportamiento.
El deterioro de la memoria, al igual que otros problemas con el lenguaje, la capacidad de toma de decisiones, la capacidad de discernimiento y la personalidad son rasgos necesarios para el diagnóstico. 
En un paciente con Alzheimer se desarrollan nudos neurofibrilares y placas, lo que causa problemas tanto estructurales como químicos en el cerebro. Parece que el mal de Alzheimer desconecta áreas del cerebro que funcionan juntas en condiciones normales. 

Causas

La edad y los antecedentes familiares son factores de riesgo para el mal de Alzheimer.
A medida que uno envejece, el riesgo de desarrollar el mal de Alzheimer aumenta. Sin embargo, desarrollar esta enfermedad no es parte del envejecimiento normal. 
Tener un pariente consanguíneo cercano, como un hermano, hermana o padre que desarrolló la enfermedad aumenta el riesgo.
Tener cierta combinación de genes para proteínas que parecen ser anormales en el mal de Alzheimer incrementa el riesgo.

Otros factores de riesgo que no están bien comprobados abarcan:
-Presión arterial alta por mucho tiempo 
-Antecedentes de traumatismo craneal
-Pertenecer al género femenino
-Existen dos tipos de mal de Alzheimer: de aparición temprana y de aparición tardía.

En el mal de Alzheimer de aparición temprana, los síntomas aparecen primero antes de los 60 años y es mucho menos común que el de aparición tardía; sin embargo, tiende a progresar rápidamente. La enfermedad de aparición temprana puede ser hereditaria y ya se han identificado varios genes.
El mal de Alzheimer de aparición tardía, la forma más común de la enfermedad, se desarrolla en personas de 60 años en adelante. Esta forma de la enfermedad puede ser hereditaria en algunas familias, pero el papel de los genes es menos claro.
La causa del mal de Alzheimer no se conoce por completo, pero se cree que abarca tanto factores genéticos como ambientales. El diagnóstico de esta enfermedad se hace cuando ciertos síntomas están presentes y verificando que no haya otras causas de demencia.


Síntomas 
Los síntomas de demencia abarcan dificultad con muchas áreas de la función mental, incluyendo:
-El lenguaje 
-La memoria
-La percepción
-El comportamiento emocional o la personalidad
-Las habilidades cognitivas (como el cálculo, pensamiento abstracto o la capacidad de discernimiento)
-La demencia aparece primero generalmente como olvido.

El deterioro cognitivo leve (DCL) es la fase entre el olvido normal debido al envejecimiento y el desarrollo del mal de Alzheimer. Las personas con deterioro cognitivo leve tienen ligeros problemas con el pensamiento y la memoria que no interfieren con las actividades cotidianas y, con frecuencia, son conscientes del olvido. No todas las personas con deterioro cognitivo leve desarrollan mal de Alzheimer.



Los síntomas del deterioro cognitivo leve abarcan:

-Olvidar hechos o conversaciones recientes
-Dificultad para realizar más de una tarea a la vez
-Dificultad para resolver problemas
-Tardar más tiempo para llevar a cabo actividades mentales más difíciles

Los síntomas tempranos del mal de Alzheimer pueden abarcar:

Problemas del lenguaje, como tener dificultad para encontrar el nombre de objetos familiares
-Extraviar artículos
-Perderse en rutas familiares
-Cambios de personalidad y pérdida de habilidades sociales
-Perder interés en cosas que previamente disfrutaba, estado anímico indiferente
-Dificultad para realizar tareas que exigen pensar un poco, pero que solían ser fáciles.
-A medida que el mal de Alzheimer empeora, los síntomas son más obvios e interfieren con la capacidad para cuidar de sí mismo. Los
síntomas pueden abarcar:

Olvidar detalles acerca de eventos corrientes

-Olvidar eventos en la historia de su propia vida, perder la noción de quién es
-Cambio en los patrones de sueño, despertarse con frecuencia por la noche
-Mayor dificultad para leer o escribir
-Deficiente capacidad de discernimiento y pérdida de la capacidad para reconocer el peligro
-Uso de palabras erróneas, no pronunciar las palabras correctamente, hablar con frases confusas
-Retraerse del contacto social
-Tener alucinaciones, discusiones, comportamiento violento y dar golpes
-Tener delirios, depresión, agitación
-Dificultad para realizar tareas básicas, como preparar las comidas, escoger la ropa apropiada o conducir

Las personas con mal de Alzheimer severo ya no pueden:

-Entender el lenguaje
-Reconocer a los miembros de la familia
-Llevar a cabo actividades básicas de la vida diaria, como comer, vestirse y bañarse

Otros síntomas que pueden ocurrir con el mal de Alzheimer:

-Incontinencia
-Problemas para deglutir



Esta imagen muestra la diferencia entre un cerebro normal y otro con Alzheimer


Tratamiento

Infortunadamente, no existe cura para la enfermedad de Alzheimer. Los objetivos del tratamiento son: 
-Disminuir el progreso de la enfermedad (aunque esto es difícil de hacer) 
-Manejar los problemas de comportamiento, confusión, problemas del sueño y agitación
-Modificar el ambiente del hogar
-Apoyar a los miembros de la familia y otros cuidadores
-Los tratamientos más prometedores abarcan cambios en el estilo de vida, medicamentos y suplementos antioxidantes como ginkgo biloba y vitamina E.

Prevención 

Aunque no existe una forma comprobada de prevenir el mal de Alzheimer, existen algunas prácticas que vale la pena incorporar en la rutina diaria, particularmente si se tienen antecedentes familiares de demencia.

Consumir una dieta baja en grasa.
-Consumir pescado de agua fría (como atún, salmón y caballa) rico en ácidos grasos omega-3, al menos dos a tres veces a la semana. 
-Reducir la ingesta de ácido linoleico que se encuentra en las margarinas, la mantequilla y los productos lácteos.
-Incrementar los antioxidantes, como los carotenoides, la vitamina E y la vitamina C, consumiendo muchas frutas y verduras de color oscuro.

Mantener una presión arterial normal.
-Permanecer activo mental y socialmente durante toda la vida. 
-Pensar en tomar antinflamatorios no esteroides (AINES), como ibuprofeno (Advil, Motrin), sulindaco (Clinoril) o indometacina (Indocin).
Además, se están haciendo las primeras pruebas de una vacuna contra el mal de Alzheimer.

Valores del ``que´´

                                Valores del que

1. Conjunción

- Introduce una proposición subordinada sustantiva (de sujeto, CD, atributo, suplemento, CPVO):


a) Valor completivo o sustantivo (une una proposición principal con una prop. sub. sustantiva):
Quiero que vayas a su casa.

b) En estilo indirecto (con verbo elidido):
¡Que te calles! (¡Te he dicho que te calles!).

- Introduce una proposición subordinada adverbial:


a) Causal (que: porque): Abre, que hace frío.
b) Finalidad (que: para que): Ven que te lo cuente (para que te lo cuente).
c) Comparación: Es más alto que Juan.
d) Consecuencia: Hacía un frío que helaba la sangre. Hizo tanto calor que me deshidraté.
e) Condicional (que: si): Que no puedes venir, me avisas.

Ambos casos (valor sustantivo o adverbial) se analizan sintácticamente como nexo.

- Que expletivo (puramente expresivo). Los expletivos son partículas que se introducen en el discurso como elementos expresivos, intensificadores o de refuerzo, pero no aportan un valor sintáctico relacionante propiamente (nexo). Son muy frecuentes en la lengua coloquial. Ejemplos: Que sí, hombre, que sí. Que ya podéis venir. Que te van a dar.

- Que desiderativo y que exhortativo. Expresa un deseo (desiderativo) o una orden (exhortativo). En el análisis sintácico no se analizan, simplemente se indica que introduce una oración simple de modalidad desiderativa o exhortativa (el verbo está en subjuntivo). Ejemplos:
Que te diviertas. Que descanses. Que tengáis suerte.
Que se presente enseguida.

- Otros valores:
• Equivale a y en expresiones coloquiales ( Dale que dale; Erre que erre) o en una proposición afirmativa con otra negativa que tiene el mismo verbo pero se le contrapone (Necesito dinero, que no consejos; Lo dijo él, que no yo).

• Equivale a o en algunas ocasiones. Ejemplo: Tendrás que ir quieras o no.

• Es un mero conector entre el verbo auxiliar y el verbo pleno de ciertas perífrasis: Tengo que ir hoy allí.

2. Locución conjuntiva

- Que puede crear, junto a otra palabra o grupo de palabras, una locución conjuntiva. Tiene entonces las mismas características que dijimos sobre que como conjunción. Se analizan sintácticamente como nexos pues unen una proposición principal con una proposición subordinada adverbial. Ej.: para que, de modo que, a pesar de que, a que, luego que… En algún caso también puede introducir una subordinada sustantiva: el hecho de que…



3. Pronombre relativo

- Introduce una proposición subordinada adjetiva de relativo (en función adyacente o complemento del nombre del sustantivo antecedente). Ejemplos:


Me encanta el piso que habéis comprado.
Los niños que se acercan son mis vecinos.
El hombre con el que he hablado se llama Juan.

La proposición adjetiva puede ser tanto especificativa (sin comas) como explicativa (entre comas):


Los alumnos, que han aprobado, irán de viaje.
Los alumnos que han aprobado irán de viaje.

En el análisis sintáctico, este valor de que es bifuncional: por una parte, es nexo; por otra, tiene una función dentro de la proposición subordinada (sujeto, CD …). Por otra parte, que admite la sustitución por el cual, lo cual, los cuales, las cuales.

- Valor enfático. Puede tener un uso para enfatizar, realzar o destacar un determinado segmento del enunciado hay muchas estructuras de énfasis. Una de ellas es la llamada por algunos gramáticos “perífrasis de relativo”:


a) ¡La de + sustantivo + que…! :
¡La (cantidad) de agua que cayó!;

b) artículo + adjetivo o adverbio + que:
¡Lo bien que cantan!
¡Lo fuertes que eran tus primos!
En estos casos el valor enfatizador lo aporta el artículo.



4. Pronombre relativo sustantivado

- Introduce una proposición subordinada adjetiva sustantivada (en función sujeto, CD…) si no tiene antecente: se dice entonces que el pronombre está sustantivado por el artículo: el que, la que, los que, las que, lo que:


El que llegue primero avisará a los demás.
La que habla es mi hermana.
Vi al que te insultó.

El artículo (que puede estar antecedido por una preposición) y que forman un sintagma (nominal o preposicional) con una función sintáctica (sujeto, CD…).

Motociclismo

Lorenzo y Márquez los reyes del mundo

Mallorquín y catalán sentenciaron en Phillip Island los títulos de MotoGP y Moto2 desde el podio. Jorge lo hizo segundo, tras Stoner y sin la oposición de Pedrosa, que se cayó. Y Marc, por detrás de Pol y West.
 

Permítanme que empiece por la derrota y no por la pompa de la victoria. Las dignísimas temporadas de Pedrosa y Pol Espargaró, que en Phillip Island dijeron adiós a los títulos de MotoGP y Moto2, bien lo merecen. No hay forma menos dolorosa para despedirse de un sueño que la escogida por Pol, arrasando como nunca antes lo había hecho en una carrera mundialista, ni quizá en toda su vida. Ni tampoco más dolorosa que la que el destino le deparó a Dani, con una caída cuando intentaba un imposible, batir a Stoner en su jardín particular y pegarle el mayor bocado posible a la ventaja del líder. Sirva el homenaje a ambos para dar más valor si cabe a las gestas de Lorenzo y Márquez, coronados ayer nuevamente como los reyes del mundo.

Las matemáticas le eran más favorables al pequeño genio que al espartano para no tener que esperar hasta Valencia, pero el destino quiso que compartieran día de gloria. Degustó primero las mieles del triunfo Marc, por horario, pero tan bien como a él le supo después a Jorge su éxito. Quizá le ayudara en algo el detallazo de clase que tuvo, al ir a pie de podio a felicitar al nuevo campeón de Moto2

Que Lorenzo acabara delante de Pedrosa en Australia entraba dentro de lo probable. De hecho, él había marcado esta prueba en rojo, al considerarla el sitio propicio. Con lo que no contaba era con que Dani, que se puso líder en la primera vuelta, se fuera al suelo en la segunda. Dani salió más agresivo que nunca y cometió un fallo impropio en él, al entrar colado en el garrote de derechas y forzar para mantener la posición más inclinado de la cuenta. En ese momento Stoner iba segundo y Lorenzo, pegado a su rueda, veía cómo se le abrían las puertas del cielo.

Por delante, 25 interminables vueltas en las que no le importó que Casey cabalgara en solitario para ser profeta en su tierra por sexto año consecutivo. Por detrás nadie le inquietaba porque Crutchlow mostró buen ritmo para firmar un brillante tercero, pero no para molestarle. Más atrás, Bautista pudo deshacerse de Bradl, pero no de Dovizioso, y minimizó así los daños en su pelea por ser quinto de la general, un objetivo tan al alcance como lo es para Aleix acabar mejor CRT. El mayor de los Espargaró le tiene comida la moral a De Puniet y volvió a quedar por delante. Los hermanos están de moda y, aunque Pol no tuvo la fiesta completa que merecía una victoria tan contundente (16,8 sobre West y Márquez), sabe que en 2013 él debería ser el heredero de su verdugo.

El discípulo de Alzamora tenía el título a tiro de dos puntos, de un simple 14º, y corrió por vez primera pensando sólo en eso. No le importó que Redding le pasara o que West les cazara, pero en la última vuelta, cuando ya se veía campeón, volvió a demostrar que es de una raza especial. Pese a que le mostraron en la pizarra que la cuarta plaza valía ('OK P4'), le robó la cartera al inglés en el último viraje para coronarse desde el tercer peldaño del podio, y a punto estuvo de hacerlo, por rebufo, desde el segundo. Los fuera de serie son así y, el próximo año, Lorenzo y Márquez volverán a deleitarnos, pero ya compartiendo pista en la clase reina. Todo un lujo para la afición española, la mejor del mundo, entre otras cosas por campeonísimos como ellos.

Gran Premio de india

VALIOSO SEGUNDO PUESTO TRAS VETTEL, QUE AMPLÍA SU VENTAJA A 13 PUNTOS
Una vez mas Alonso utiliza la magia

-Fernando, que partía quinto, dio una lección de pilotaje acabando por delante de los McLaren y Webber.

-Fernando vendió cara la derrota y metió el miedo en el cuerpo del alemán, cuando a falta de 7 vueltas se le desprendió un 'flap' del alerón delantero.

Acariciaba Sebastian Vettel a su Red Bulldespués de la carrera india, después de su cuarta victoria consecutiva en este Mundial, la quinta del campeonato y la que deja al pequeño alemán como el claro favorito para lograr su tercer título seguido. Tiene motivos para amar a su coche azul. La única amaneza es un asturiano de otro planeta y tesón inquebrantable que aún tiene fe en que puede llevarse este año el premio mayor. Pero Fernando Alonso lucha con otra munición y lo tiene muy complicado. De la confianza hemos pasado a la fe.

La carrera comenzó con una salida en la que Alonso pretendía la hazaña de pasar a los dos McLaren, recordemos que hablamos de Lewis Hamilton y Jenson Button, dos campeones del mundo. Pues bien se jugó el coche y la vida el español para colarse entre los dos coches de plata, rozar sus carrocerías y llegar al límite posible e imposible, finalmente pudo con su antiguo enemigo íntimo, Hamilton y unas vueltas después también con Button. Pero ya era tarde...

Vettel había salido sin problemas con su escudero australiano al lado y ya tenía casi diez segundos de ventaja sobre el español. Así siguieron las cosas, con Alonso tercero tras los dos Red Bull hasta el primer cambio de ruedas. Con los duros la cosa cambió, Alonso tiró de talento y experiencia e intento adelantar durante unas cuantas vueltas a Webber, no lo logró, pero unos pocos giros más tarde pudo con el australiano con el DRS activado, en este caso la magia no fue el adelantamiento, pero sí ser capaz de llegar hasta ahí con un coche inferior. Además por delante Vettel perdía tiempo, unas cuantas décimas en cada vuelta con Alonso, pero no fue suficiente. Y por detrás venían rodando como balas de plata los McLaren. No llegaron a Webber, pese a que Hamilton se quedó cerca. Y tampoco llegó Alonso a Vettel, se quedó a esos nueve segundos que perdió en las primeras vueltas por salir tan atrás después de la calificación. El asturiano hizo lo que pudo y más, al menos mantiene la esperanza, pero va a ser difícil. Hizo la vuelta rápida personal en la última y sólo le la quitó Button en un alarde con su McLaren.

Clasificación:

1. Sebastian Vettel (ALE/Red Bull Renault) 1h.31:10.744

2. Fernando Alonso (ESP/Ferrari) a 9.437

3. Mark Webber (AUS/Red Bull Renault) 13.217

4. Lewis Hamilton (GBR/McLaren Mercedes) 13.909

5. Jenson Button (GBR/McLaren Mercedes) 26.266

6. Felipe Massa (BRA/Ferrari) 44.674

7. Kimi Raikkonen (FIN/Lotus Renault) 45.227

8. Nico Hülkenberg (ALE/Force India Mercedes) 54.998

9. Romain Grosjean (FRA/Lotus Renault) 56.103

10. Bruno Senna (BRA/Williams Renault) 1:14.975

11. Nico Rosberg (GER/Mercedes) 1:21.694

12. Paul di Resta (GBR/Force India Mercedes) 1:22.815

13. Daniel Ricciardo (ITA/Toro Rosso Ferrari) 1:26.064

14. Kamui Kobayashi (JPN/Sauber) 1:26.495

15. Jean-Eric Vergne (BEL/Toro Rosso Ferrari) a 1 vuelta

16. Pastor Maldonado (VEN/Williams) a 1 vuelta

17. Vitaly Petrov (RUS) Caterham Renault a 1 vuelta

18. Heikki Kovalainen (FIN/Caterham Renault) a 1 vuelta

19. Charles Pic (FRA/Marussia Cosworth) a 1 vuelta

20. Timo Glock (ALE/Marussia Cosworth) a 2 vueltas

21. Narain Karthikeyan (IND/HRT Cosworth) a 2 vueltas

Pasado Continuo

Past Continuous
El Pasado Continuo, es un tiempo verbal que describe acciones que estaban siendo realizadas en un momento del pasado al que se hace referencia y que luego continuaron, por ejemplo:
Ej: Yesterday he was studying English. Ayer él estaba estudiando inglés.
(Comenzó a estudiar antes de ese momento y continuó estudiando    posteriormente)      John was playing tennis at 10 a.m. John estuvo jugando tenis a las 10   a.m.(Comenzó a jugar tenis antes de las 10 a.m. y continuó haciendolo después)
El Pasado Continuo se construye con el verbo auxiliar "to be" en su forma pasada y el verbo principal en infinitivo con la terminación ING:

-Afirmativa.
Sujeto+ was/were + verbo en gerundio (-ing)
Ej: I was working (yo estaba trabajando)      you were working (tú estabas trabajando)      He was working (él estaba trabajando)      we were working (nosotros estabamos trabajando)      you were working (vosotros estabais trabajando)     they were working (ellos estaban trabajando)
-Negativa
Sujeto+ was/were + not + verbo en gerundio (-ing)

Ej: I was not singing(yo no estaba cantando)
     he did not singing(él no estaba cantando)

-Interrogativa.
(Wh-)+ were/was + verbo en gerundio (-ing)

Ej: was I singing? (¿estaba cantando?)     were you singing? (¿estabas cantando?)     was he singing? (¿estaba cantando?)     were we singing? (¿estabamos cantando?)     were you singing? (¿estabais cantando?)     were they singing? (¿estaban cantando?)

Usos.

-El pasado continuo lo utilizamos para una acción larga que ya en el pasado fue interrumpido. La acción que se interrumpe está en pasado continuo y la acción que provoca la interrupción está en pasado simple. "When" y "while" señalan el uso del pasado simple y continuo. En general, usamos el pasado simple directamente después de "when" y el pasado continuo después de "while."
Ej: Jose called while I was watching the news. (Jose llamó mientras estaba mirando las noticias.)
     He was walking to work when he fell. (Estaba caminando hacia su trabajo cuando se cayó.)
      Was it raining when you left? (¿Estaba lloviendo cuando te fuiste?)

-Se usa el pasado continuo para hablar sobre acciones en un tiempo específico en el pasado.
Ej: Paula wasn't living in Spain in 2005. (Paula no estaba viviendo en España en el 2005.)
     We were still working at 10 o'clock last night. (Todavía estabamos trabajando a las 10 de la noche. )

-Se usa el pasado continuo para dos acciones que estaban ocurriendo al mismo tiempo en el pasado.
Ej: My son was reading while I was cooking. (Mi hijo estaba leyendo mientras que yo estaba cocinando.)
    They were talking very loudly while we were trying to watch the movie. (Estaban hablando muy alto mientras nosotros estábamos intentando mirar la pelicula.)

Clasificación

 GRAN PREMIO DE LA INDIA
Vettel saldrá desde la pole y Alonso desde la quinta plaza
Durante las tres sesiones de calificación Vettel ha rodado siempre en torno al medio segundo más rápido que Fernando Alonso.

Clasificiación

1. Sebastian Vettel (ALE/Red Bull) 1:25.283.

2. Mark Webber (AUS/Red Bull) 1:25.327.

3. Lewis Hamilton (GBR/McLaren) 1:25.544.

4. Jenson Button (GBR/McLaren) 1:25.659.

5. Fernando Alonso (ESP/Ferrari) 1:25.773.

6. Felipe Massa (BRA/Ferrari) 1:25.857.

7. Kimi Raikkonen (FIN/FILotus) 1:26.236.

8. Sergio Pérez (MEX/Sauber) 1:26.360.

9. Pastor Maldonado (VEN/Williams) 1:26.713.

10. Nico Rosberg (ALE/Mercedes) 1:25.976.

11. Romain Grosjean (FRA/Lotus) 1:26.136.

12. Nico Hulkenberg (ALE/Force India) 1:26.241.

13. Bruno Senna (BRA/Williams) 1:26.331.

14. Michael Schumacher (ALE/Mercedes) 1:26.574.

15. Daniel Ricciardo (AUS/Toro Rosso) 1:26.777.

16. Paul di Resta (GBR/Force India) 1:26.989.

17. Kamui Kobayashi (JAP/Sauber) 1:27.219.

18. Jean-Eric Vergne (FRA/Toro Rosso) 1:27.525.

19. Vitaly Petrov (RUS/Caterham) 1:28.756.

20. Heikki Kovalainen (FIN/Caterham) 1:29.500.

21. Timo Glock (ALE/Marussia) 1:29.613.

22. PEDRO DE LA ROSA (ESP/HRT) 1:30.592.

23. Narain Karthikeyan (IND/HRT) 1:30.593.

24. Charles Pic (FRA/Marussia) 1:30.662.

El alemán Sebastian Vettel (Red Bull) confirmó hoy su meteórica tendencia ascendente y consiguió una ''pole'' que le pone las cosas de cara para el GP de la India que se disputará mañana, en el que el español Fernando Alonso (Ferrari) saldrá quinto.

El actual líder del Mundial y doble campeón del mismo (2010 y 2011) marcó el mejor crono en 1:25.283, lo que le valió la trigésima quinta ''pole'' de su corta carrera, y se situó más de cinco décimas por delante del piloto asturiano.

Los británicos Lewis Hamilton, tercero, y Jenson Button, cuarto, condujeron sus bólidos en el desafiante trazado de Buddh -hoy ya más limpio que ayer- con un diferencial respecto a los Red Bull de menos de un tercio de segundo.

Ambos conservan aún posibilidades matemáticas de competir por el Mundial, por lo que un buen rendimiento mañana, a expensas de lo que haga Vettel, podría relanzar sus aspiraciones, que ahora parecen enterradas, en un campeonato de muchas idas y venidas.

Alonso deberá intentar superar a este complicado cuarteto y para ello saldrá desde la tercera fila junto a su compañero en la "Scuderia", el brasileñoFelipe Massa.

Pasado Simple

Past Simple
El Pasado Simple es un tiempo verbal que se utiliza para describir acciones que han sucedido en un tiempo anterior y que ya han finalizado, por ejemplo:

Ej: She cleaned her house. Ella limpió su casa.
     I broke the window. Yo rompí la ventana.

-Afirmativa.Para poder formar una oración en tiempo pasado debemos distinguir dos tipos: verbos regulares y verbos irregulares.
En el primero de los casos forman su Pasado Simple añadiendo la terminación ED al infinitivo, mientras que los irregulares reciben ese nombre por no seguir un patrón determinado y en este caso deben estudiarse individualmente.

Siguiendo esto la estructura de la oracion afirmativa seria:
Sujeto+verbo en pasado (-ed o 2ª columna de los verbos irregulares)

Ej: I wanted to dance. (Quería bailar.)
     She was a doctor. (Era doctora.)
     They learned English. (Aprendieron inglés.)
     We believed him. (Le creímos.)

-Negativa.En las oraciones negativas no haremos distinción entre verbos irregulares y regulares.La estructura es la misma para CUALQUIER verbo:
Sujeto+ did + not + verbo en infinitivo

Ej: I didn't want to dance. (No quería bailar.)
      They didn't learn English. (No aprendieron inglés)
    We didn't believe him. (No le creímos.)

-Interrogativa.Al igual que en la oraciones afirmativas no se hará distinción entre verbos regulares e irregulares:
(Wh-) + Did + sujeto + verbo en infinitivo

Ej: Did they learn English? (¿Aprendieron ingles?)
    Did you believe him? (¿Le creíste?)

Recuerda: Tanto en afirmativa como en negativa tendrás que usar el auxiliar Did y el verbo en infinitivo.Esto es así porque el auxiliar ya indica que la acción está en pasado y por ello el verbo va en infinitivo porque ya ha sido indicado que se trata de una oración que se encuentra en pasado simple.En afirmativa sin embargo al no usar este auxiliar tenemos que hacer una distinción entre distintos verbos; los regulares a los que solo hay que añadirles -ed y los irregulares donde se pondrá la segunda columna de la lista de verbos irregulares.


Usos1.El pasado simple se utiliza para hablar de una acción concreta que comenzó y acabó en el pasado. En este caso equivale al pretérito indefinido español. Generalmente, lo usamos con adverbios del tiempo como "last year", "yesterday", "last night"...

Ejemplos: Tom stayed at home last night. (Tom se quedó en casa anoche.)
               Kate worked last Saturday. (Kate trabajó el sábado pasado.)
               I didn't go to the party yesterday. (No fui a la fiesta ayer.)
             
2.Se usa el pasado simple para un serie de acciones en el pasado.
Ejemplos: I received the good news and immediately called my husband.        (Recibí la buena noticia y llamé de inmediato a mi marido.)
He studied for an hour in the morning, worked all afternoon and didn't return home until 10 at night. (Estudió durante una hora por la mañana, trabajó toda la tarde y no regresó a casa hasta las 10 de la noche.)

3.También lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado, como se usa el pretérito imperfecto español.
Ejemplos:
We always traveled to Cancun for vacation when we were young. (Siempre viajábamos a Cancun durante las vacaciones cuando éramos jóvenes.)
He walked 5 kilometers every day to work. (Caminaba 5 kilómetros hasta el trabajo cada día.)

4.Lo usamos para narraciones o acciones de períodos de largo tiempo en el pasado, como el pretérito imperfecto español.
Ejemplos:
I worked for many years in a museum. (Trabajaba en un museo durante muchos años.)
She didn't eat meat for years. (No comía carne durante años.)

5.Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado.
Ejemplos:  The Aztec lived in Mexico. (Los aztecas vivían en México)
              I played the guitar when I was a child. (Tocaba la guitarra cuando    era niño.)

El pasado simple suele ir acompañado de adverbios, o frases adverbiales de tiempo pasado.

Yesterday - Ayer                             Two days ago. = Hace dos dias
Last night - Anoche                         A while ago. = Hace un rato.
Last week - La semana pasada         When I was 6. = Cuando tenia 6 años.
Last month - El mes pasado
Last year - El año pasado
The day before yesterday - Antes de ayer.
Three days ago. Hace tres dias. etc...

               VALORES DE /SE/:

A) Variante de le o les: Cuando el C.D. y el C.I. aparecen representados por sus pronombres átonos correspondientes, el del C.I. “le / les” adopta la forma “se”:

Compré un regalo al niño >> Se lo compré



B) Con verbos pronominales: Hay algunos verbos que necesitan para su conjugación la presencia de un pronombre, en estos casos /se/ forma parte del verbo, pues es indispensable para su conjugación (*arrepiente, *atreve, *adueña, *esmera, *queja, *abstiene > se arrepiente, se atreve, se adueña, se esmera, se queja, se abstiene). Estos verbos se suelen construir con un suplemento.



C) Con valor reflexivo: Cuando el sujeto y el complemento coinciden en la realidad (el complemento recibe la acción desarrollada por el sujeto), /se/ tiene valor reflexivo: Juan lava a Juan > Juan se lava. /Se/, en estos casos, funciona como C.D. Si apareciera otro sintagma que funcionase como C.D. en la oración, la función de /se/ sería entonces la de C.I.

Juan se lava la cara > Juan se la lava.



D) Con valor recíproco: En estos casos la acción designada por el verbo es ejecutada y recibida mutuamente por los agentes que aparecen en el sujeto. Juan y Pedro se saludan: (Juan saluda a Pedro y Pedro saluda a Juan). La función de /se/ en este caso sería la de C.D. Si apareciera un C.D. expreso en la oración, /se/ funcionaría como C.I.:

Juan y Pedro se escriben cartas.                             Se las escriben.

E) /Se/ como marca de impersonalidad: Aquí /se/ no es pronombre, sino índice o marca de impersonalidad. Estas oraciones no llevan nunca sujeto léxico y el verbo aparece en tercera persona del singular:

Se vive bien aquí.                                           En España se trasnocha mucho.



F) Hay otros casos en que /se/ es una marca de pasiva refleja y tampoco es pronombre, es sólo un índice del contenido pasivo de la oración. En estas oraciones se omite el agente de la acción verbal y aparece un sintagma nominal que funciona como sujeto léxico de la oración, pues concuerda en número y persona con el sujeto gramatical del verbo:

Se oyen las campanas.                                   Se oye la campana.


(Nótese cómo al cambiar el número del sujeto cambia también el del verbo).


G) Por último, en algunos casos la forma /se/ que aparece se podría elidir sin que la oración cambiara de significado. La presencia de /se/, en estos casos llamado “dativo de interés” o “dativo ético”, es una marca del énfasis con que el hablante quiere subrayar la acción verbal:

Juan (se) comió dos chuletas                      Los muchachos (se) bebieron dos botellas.

Libres 1

EL MEJOR TIEMPO DE LOS PRIMEROS LIBRES CON ALONSO TERCERO
Vettel empieza fuerte
El asturiano salió a pista con un alerón delantero modificado, además de otras varias piezas.

La primera sesión libre del Gran Premio de India no deparó nuevas noticias respecto a lo visto en las tres últimas pruebas. Prosigue el dominio de Red Bull, con Sebastian Vettel al mando de la tabla de tiempos, con una diferencia equivalente a la vista en Corea o Japón respecto al Ferrari de Fernando Alonso.

El asturiano, que salió a pista con un alerón delantero modificado, además de otras varias piezas, acabó tercero a 425 milésimas del alemán, que le aventaja en la clasificación de pilotos por 6 puntos a falta de cuatro carreras para el final del campeonato.

Entre medias de ambos se coló el McLaren de Jenson Button, el único que consiguió acabar a tres décimas de un Vettel que ha comenzado en una tónica similar a la de las últimas pruebas, en las que ha remontado 45 puntos al español de Ferrari.

A la espera de probar todas las piezas nuevas y de confrontar los resultados, el F2012 no parece de inicio capaz de enjugar la ventaja que atesora el coche diseñado por Adrian Newey, que ha dado un salto exponencial en el tramo final de la temporada.

Comentario de texto historia (Pautas)

Esquema con las pautas a seguir para realizar un comentario de texto de historia.

1) Lectura comprensiva del texto.

2) Clasificación del            texto.

 • Tipo de texto: Político, jurídico,

         económico, publico o privado.

    • Localización: Espacio-tema                  

    • Autor

    • Destinatario

    • Tipo de fuente: Primaria (escrito en la     

       Época) o secundario (época posterior)                              

3) Análisis del texto:

 • Tema
 • Idea principal

 • Idea secundaria

                                                         

4) Comentario histórico:   

 • Limites cronológicos

 • Antecedentes

 • Hechos

 • Consecuencias

 • Valoracion y crítica

5) Conclusión : Sintesis-Resumen

ARMSTRONG pierde SUS TRIUNFOS Y LE SANCIONA la uci DE POR VIDA
Armstrong se queda sin los siete tours

La UCI (Unión Ciclista Internacional) ha declarado oficialmente que le quita los siete Tours de Francia a Lance Armstrong, conquistados entre 1999 y 2005, y lo sanciona de por vida.

La UCI (Unión Ciclista Internacional) ha declarado oficialmente que le quita a Lance Armstrong sus siete Tours de Francia, conquistados entre 1999 y 2005. Le desposee de sus éxitos y ratifica así punto por punto la decisión de la USADA. Armstrong, además, es sancionado de por vida. "No tiene sitio en el ciclismo, es mejor que se le olvide", ha dicho el presidente de la UCI, Pat McQuaid, queen su comparecencia ha dejado claro que no piensa dimitir.

La duda era saber si McQuaid decidiría respaldar la sanción o, por el contrario, presentaría una apelación ante la Corte de Arbitraje del Deporte (TAS). No fue así. "Hay un futuro para el ciclismo", dijo Mcquaid cuando ratificó que le quitaba los siete Tours a Armstrong. "Hemos dado muchos pasos adelante en la lucha contra el dopaje"

CRONOLOGÍA DEL 'CASO ARMSTRONG' EN 2012

12 de junio: La USADA notifica a Armstrong que ha iniciado un procedimiento legal contra él por dopaje. La USADA explica que ha remitido sus alegaciones a la Junta de Revisión Antidopaje, para que decida si debe proceder. Como respuesta, el exciclista emite un comunicado lamentado esas acusaciones "sin fundamentos" y "motivadas por el rencor".

22 de junio: Los abogados de Armstrong solicitan a la Junta de Revisión Antidopaje que recomienden a la USADA el final de la investigación.

29 de junio: La Junta de Revisión Antidopaje recomienda de forma unánime presentar cargos contra Armstrong.

9 de julio: Armstrong presenta una demanda para intentar detener el caso. Ese miso día, un juez federal desestima la demanda, acusando al texto de ser "una larga y amarga polémica" en vez de "una declaración breve y clara de los hechos detallados".

10 de julio: Tres antiguos socios de Armstrong son sancionados de por vida por la USADA por su implicación en una supuesta trama de dopaje. Se trata de los médicos Luis García del Moral y Michele Ferrari y el entrenador Pepe Martí. Armstrong vuelve a presentar una demanda para tratar de parar el caso.
11 de julio: La USADA concede 30 días a Lance Armstrong para responder a los cargos de dopaje.
5 de agosto: La Unión Ciclista Internacional (UCI) dice que su disputa con la USADA sobre quién debería dirigir las acusaciones de dopaje contra Armstrong debe ser resuelta por el Tribunal de Arbitraje Deportivo (TAS).

20 de agosto: Un juez federal de Estados Unidos rechaza los esfuerzos de Armstrong para bloquear la acusaciones de la USADA.

23 de agosto: Armstrong anuncia que no volverá a pelear contra las acusaciones de dopaje de la USADA, que acto seguido confirma que sancionará de por vida al ex ciclista y le quitará todos los títulos cosechados a partir del 1 de agosto de 1998, incluidos los siete Tours de Francia ganados entre 1999 y 2005.

10 de octubre: La USADA da a conocer su 'Decisión Razonada' donde asegura que el US Postal y Lance Armstrong tuvieron el "más sofisticado y profesionalizado" programa de dopaje.

22 de octubre: La Unión Ciclista Internacional (UCI) decide no apelar ante el TAS y sanciona de por vida a Lance Armstrong, al que retira todas sus victorias en el Tour de Francia.

Meningitis

Meningitis

¿Qué es?

Es una inflamación o infección de las membranas que recubren el cerebro y la médula espinal. El desarrollo de la enfermedad puede ser muy rápido (de 24 a 36 horas), por lo que es extremadamente importante llevar al niño al hospital para que el tratamiento comience de inmediato y puedan minimizar el riesgo de presentar secuelas como parálisis cerebral, retraso psicomotor, sordera, convulsiones e incluso la muerte.La meningitis por neumococo es una de las más frecuentes y serias, ya que muchos de los niños que la padecen (alrededor del 20 por ciento) mueren, o puede dejar secuelas graves como las nombradas. Debido a la frecuencia y a la gravedad es muy importante prevenirla con la vacuna contra el neumococo.Existen distintos organismos que producen meningitis, como virus, hongos y bacterias. La vacunación contra la bacteria Haemophilus influenzae Tipo B, disminuyó mucho la incidencia de meningitis por esta causa quedando el neumococo como el principal agente bacteriano causante de esta enfermedad. 

QUIÉNES PUEDEN PADECER MENINGITIS POR NEUMOCOCO?

Las personas con más riesgo de padecer una meningitis por neumococo son los niños menores de cinco años y, sobre todo, los bebés de menos de dos años, en estos últimos, su sistema inmunológico es inmaduro e insuficiente para luchar contra esta bacteria. Entre los factores de riesgo que pueden predisponer se encuentran los niños que no se han alimentado con leche materna, quienes concurren a jardines maternales o conviven con otros niños, también son más susceptibles de contraer la enfermedad. También están en riesgo quienes tuvieron recientemente neumonía u otitis.


¿CUALES SON LOS SÍNTOMAS DE LA MENINGITIS?

En niños mayores y adultos se presenta con fiebre elevada, dolor de cabeza intenso, vómitos en proyectil (vómitos de aparición brusca no precedidos por nauseas), somnolencia y confusión mental, molestias con la luz (fotofobia), rigidez en el cuello a la altura de la nuca y cansancio marcado. En los lactantes y más pequeños se puede presentar con irritabilidad, inquietud, somnolencia y rechazo del alimento, o convulsiones. 



¿CÓMO SE DESARROLLA LA MENINGITIS?
La enfermedad puede desarrollarse rápidamente, por lo que es IMPORTANTE llevar al niño a evaluación dentro de las primeras 24 horas desde la aparición de los síntomas. La consulta RÁPIDA puede ser un factor en el pronóstico de la vida del niño o evitar que tenga secuelas como retraso psicomotor, convulsiones u otras complicaciones debidas a esta enfermedad. Además de ser una de las más frecuentes, la meningitis por neumococo es también la más grave por las dificultades que presenta su tratamiento debido a la resistencia a antibióticos contra esta bacteria.

¿CUÁLES SON LAS MEDIDAS A TENER EN CUENTA SOBRE LA MENINGITIS?
Acudir a una sala de urgencias si sospecha meningitis en un niño pequeño que tenga los siguientes síntomas:
Fiebre persistente e inexplicable
Dificultades de alimentación o rechazo a la misma
Irritabilidad, inquietud, llanto persistente
Convulsiones
  
¿CÓMO SE DIAGNOSTICA LA MENINGITIS?

Para cualquier paciente con meningitis, es importante realizar una punción en la espalda (punción lumbar), en la cual se recoge líquido llamado cefalorraquídeo para su análisis.

¿CUÁL ES EL TRATAMIENTO DE LA MENINGITIS?
Se debe iniciar un tratamiento con antibióticos TAN PRONTO COMO SEA POSIBLE contra la meningitis. El tratamiento oportuno mejora el pronóstico. Sin embargo, hasta un 20% de las personas que contraen esta enfermedad pueden morir a causa de ella y un elevado porcentaje puede tener complicaciones serias a largo plazo.

Resultados

Resultados de 1º y 2º division :

LIGA BBVA

JORNADA 8

Sevilla (Lunes  21:30) Mallorca

Getafe 0-1 Levante

Espanyol 3-2 Rayo

Granada 1-2 Real Zaragoza

Osasuna 0-0 Betis

R. Sociedad 0-1 Atlético

Málaga 2-1 Valladolid

Real Madrid 2-0 Celta

Valencia 3-2 Athletic

Deportivo 4-5 Barcelona         

LIGA ADELANTE


JORNADA 10

 
Huesca (Aplazado) Barcelona B

Racing 0-0 Lugo

Recreativo 2-0 Villarreal

Las Palmas 1-0 Sabadell

Murcia 1-0 Elche

Córdoba 1-0 RM Castilla

Numancia 0-1 Alcorcón

Mirandés 1-1 Girona

Sporting 2-1 Almería

Hércules 0-0 Guadalajara

Ponferradina 0-1 Xerez